那些擔心孩子終將平凡的父母,只是把成功看小了
榮德基官網    2017-6-22    5323次閱讀

文 | Shasha    編輯 | 李臻

 

中國人常說:人生不過如此;而西方人說:人生充滿精彩。

 

前天,讀到中國朋友發來的一篇文章說:做父母的必須面對現實。雖然內心望子成龍,但是孩子長大后,極大概率是成為平凡的人。

 

朋友說:現實??!

 

但我搖了搖頭。

 

為什么才30歲就無奈嘆息呢?

 

想起五年前在倫敦,朋友年過68歲堅持四年獲得雕塑藝術本科學位,在她接到第一個有償設計時,她說:這個世界沒有平凡的人。我們只是精彩的方式各不相同而已。

 

也許你覺得老外想得開。但先別急,不妨嘗試問自己兩個問題:

 

  • 當你希望比別人更優秀,是否忽略了自己真正想要什么?

  • 當你關注自己需要什么,是否忽略了這個世界真正想要什么?

 

這兩個問題,實際上是西方教育重要的思考點。

 

中西方有差異,但不可避免互相學習。

 

未來20年,中國極有可能越來越像西方那樣,有更多人參與市場競爭,發揮獨特的價值。

 

人不一定進入體制內才有機會變得“不普通”;相反,你可以在任何新的市場領域,創造新的價值。

 

朋友認同的那篇文章說:大部分人都很普通,父母應該接受孩子沒什么與眾不同。要學會在平凡中尋找內心幸福。

 

這種觀點,從前適用,未來未必。

 

內心平和與謙恭自省當然重要,這是東方哲學的聰明之處。

 

但同時,市場不要求人類趨同,相反,競爭放大了人的差異。這種情況下,如何讓孩子學會發揮長處,在外部競爭中最大化自我價值呢?

 

作為老牌市場經濟國家,西方在討論人的價值時,認為世界上沒有兩個完全相同的人。即使參加同樣的選拔考試,取得一樣好的成績,但每個人經歷的思考過程和展現的能力,一定是不同的。

 

這種差異,構成了每個人獨特的價值點。而價值點是一個人獲得成就感和幸福感的基礎。


以適應社會競爭為原則,今天的中國孩子接受教育,最重要是找到自己的獨特價值點,并獲得終身學習的信心和能力。

 

今天圍繞自我價值,討論三個問題。

 

你小看成功了嗎?

 

什么是成功?

 

大部分自認為平凡,否認自我價值的人,都把成功看小了。

 

 

他們專注于社會意義上的成功。一個人只有取得世界知名,或者至少全班認可的成績,才是成功。

 

在這樣的導向之下,孩子會樹立一個封閉式的奮斗目標:考上名校,成為科學家、藝術家、醫生、教師等等社會上已經存在,獲得認可的人物,來實現人生價值。

 

很多人成年之后失望。因為現實具有復雜性,而且變化太快,個人僅憑努力未必能實現夢想,甚至可能跟不上時代。

 

 

期待與現實不一致,自我價值被否定。人生是否還有意義?

 

我也曾問過自己同樣的問題。但到了西方,我注意到一些教育方式的區別。

 

西方父母一般不問,你20年后想做什么?他們更喜歡問:現在想做什么?未來X小時,你還想做同樣的事嗎?你做的真不錯!你的成果,想分享給誰看看嗎?你認為他會喜歡嗎?那如果他不喜歡,你怎么辦呢?

 

對話是從當下個體出發,包含一系列邏輯性的推斷和引導:

 

1)  孩子的意愿是什么?

2)這個意愿可能持續嗎?

3)  鼓勵孩子堅持!

4)啟發孩子利用自己的喜好,跟世界或他人建立聯系。即學習和興趣不是封閉式的,不僅以考試和成績為目標。這在西方基礎教育里很重要)

5)  預設孩子的意愿喜好不被家庭之外的更多人接受,幫他先建立心理應對措施 。(父母往往告訴孩子,你是很棒的,只是某件事不被接受,可以調整策略。你本身并沒有被否定。)

 

 

這背后的理念是,西方人認為,成功是從個體出發的價值再創造。

 

落實到教育里,孩子需要知道自己想做什么,能夠堅持,并且可以利用自己的喜好技能,建立與世界的聯系(即創造他人認可的價值),嘗試失敗時,不盲目否定自己,懂得調整策略。

 

做到前兩點不難。

 

難的是,如何讓孩子學會與世界建立聯系?

 

西方的基礎教育,格外注重學習的開放性,即團隊配合相互啟發。剛好對應職場需要的合作創新能力。

 

如何落實這個理念呢?

 

有三個重要的引導方式:課堂引入小組討論 + 課外注重俱樂部活動 + 以家庭為單位開展周末社交

 

 

小組討論大家比較熟悉。而關于俱樂部活動,它和中國式社團最大區別是,西方精英教育是從幼兒園開始,讓俱樂部活動占據非常重要的位置。

 

通過俱樂部社交式學習,孩子可以讓自己的技能和想法,在團隊里發揮作用。

 

即使樂器或者聲樂這一類,可以一個人完成的學習,孩子也需要通過樂隊、合唱隊、鋼琴俱樂部等方式,讓它變成某種互相啟發、共同創造的活動。

 

到了周末,西方家庭會安排孩子們參與社交。比如野營、派對、家庭音樂會等等。

 

在以家庭為單位的群體活動中,孩子各自發揮特長,有的計劃預算,有的負責音樂演奏、有的準備食物、制作裝飾品等等,并且常常解決活動中的各種突發問題。

 

當中國的父母說,我們孩子要練琴、學畫畫、學籃球,哪有時間和朋友玩時;西方父母會先把孩子群體活動和社交的時間安排出來,再增加額外的技術性學習、練習和考試。

 

西方精英教育認為:技能很重要,但僅有技能遠遠不夠,你還需要有自己的想法,有創新能力帶來改變。

 

前年與哈佛大學的一位學者溝通,他說:

 

我們的核心關注點,絕不是申請者拿到什么獎,考了最高級別或最好成績;我們最需要聽到的是,他有什么想法,在活動中扮演了什么角色,做出哪些創造性的改變,因此取得了眾人認可的成績。我們需要的,不是適應某種規則的熟練工,而是能夠發現問題,帶來改變的人。社會競爭需要這種人,不能讓教育跟社會脫節。

 

作為曾經的留學生,我知道他說的理念,不僅在哈佛,而是所有西方學校和大企業用人的標準。

 

而中國職場也在朝同樣的方向變革。那些有自我主見,善于與他人溝通,能夠發揮獨特創造力的人,往往比埋頭規規矩矩干活的人,更值錢。

 

 

避免拼體力

 

當然無論東西方,努力都是必須的,但要避免僅僅拼體力。

 

很多自我價值感低的人,主要是奮斗目標和努力途徑錯誤對接。他們看似每天都很忙,可是忙碌的效果遠遠低于投入的時間,還常面臨突發狀況,變得更忙。

 

怎么辦?

 

避免拼體力的核心原則是,要學會打有準備之仗,為了目標不斷積累信息和資源。

 

比如,如果你考慮讓孩子上雙語學校,參加IB等國際考試,是不是應該先積累在西方讀書工作的朋友資源,找機會讓他們和孩子相處,提供信息和經驗,以及跟孩子一起了解不同學校的課程設置?

 

準備越充足,選擇范圍越大,人生越主動。對別人家庭難度70%的事,對你的家庭只有30%。

 

最低效的努力是:在缺乏長期準備和信息收集的情況下,用90%的努力,爭取你眼皮底下能看到的10%的機會。這樣的機會,絕大多數人都能看到。你最終只能拼體力。

 

而在日益專業化的社會,這種拼體力的人生模式會格外辛苦。

 

因為,精力體力透支,很容易剝奪一個人的創新能力、思考能力和價值認同感。

 

另外,避免拼體力,還要讓孩子學會做決策。

 

西方精英教育,從幼兒園開始引導孩子學會收集信息,展開有邏輯的思考,并做出準確的決策判斷。

 

比如從小事開始:外面下雨了,我們今天的活動還要開展嗎?

 

大人會讓孩子去看看:未來幾周還下雨嗎?如果推遲活動,其他小伙伴時間可以嗎?改在室內活動可行嗎?

 

父母作為教育資源配置者和人生方向引導者,一方面盡可能給孩子創造條件,提供資源,做好長遠準備;另一方面相信孩子具備獨立的大腦和眼睛,可以參與收集信息,討論可行方案,并最終成為一名獨立的人生決策者。

 

決策能力需要長期培養,等到成年后養成就來不及了。中國式巨嬰,往往是父母從小包辦,等到成年后想放手,已經變得很困難。

 

 

學會放棄,世界才是你的

 

決策力,不僅僅做加法,還要在合適的時候,果斷做減法。

 

放棄也是有效率的選擇。決定一旦做出,就不要再想了。

 

很多時候,人的自我價值認同感低,主要因為自己放棄了一件東西,而別人還在堅持,于是對自己產生懷疑。

 

“我做的對嗎?你看看人家...”

 

這里,我想講一個90后朋友的故事。

 

她是個非常棒的女孩。

 

中學留學英國,參加英國的高考A-level時,自選了七門課程,考了全優。一般只要考四門,而四門全優已經鳳毛麟角了。

 

她的父母從小讓她接觸很多東西,開闊眼界。

 

而她曾經選擇了鋼琴。但堅持了兩年之后,越來越覺得沒有動力,想要放棄。

 

沒想到父母同意了。

 

我問:你父母不糾結???

 

她說:沒有,真的一點沒有。因為他們看到我對于其他事情,比如滑冰,還是有強烈興趣的。他們說了,不喜歡學鋼琴,不代表不喜歡學習本身。

 

這句話,也讓我豁然開朗。

 

跟她聊天,我發現她的父母是很有決策力的人。他們的決策建立在對自己孩子的充分認知上面,而不是別人家孩子在干嘛。

 

所以,她很小就獲得許可,放棄了奧數繪畫鋼琴等等同齡小朋友學習的熱門項目。有時間接觸大自然,做體育運動,也有時間參與父母朋友圈的聚會討論,并因此聽到西方學校一些信息。

 

留學的決定,是她還在念小學時,自己做出來的。

 

如今,她成為一名年輕的決策者。每天在倫敦金融城的頂級投資銀行里,對全世界的交易做分析判斷。

 

她的工作離欲望和金錢很近。但談到教育,她說:

 

“我希望每個父母能夠冷靜,不要盲目攀比,多一點耐心。每個孩子有自己的成長節奏,不要太焦慮,總怕錯過什么。需要根據情況果斷放棄不合適的。就像做投資一樣,合理配置資源。”

 

她仍然不喜歡鋼琴,但她在倫敦的生活相當豐富精彩,去了60多個國家旅行,用攝影交了一堆朋友。

 

我用這個故事做例子,只想說明決策力。希望你千萬不要以為學鋼琴不好。

 

鋼琴永遠沒有錯,而父母的決策可能出錯。

 

最后順便回答一個與主題有關的問題:一些讀者問我,孩子數學成績要多好,才能進入英美最好的投資銀行?成為百萬千萬資產俱樂部的一員?

 

用身邊的案例告訴你:投行也好,其他大企業也好,選人絕不僅僅看數學成績。

 

考核一般3-8輪,所有能夠通過第一輪篩選的人,數學都很牛。那是一個最最基本的技能。

 

而最終勝出的人一定要具備獨特的價值點。比如,在小組考核中,展現出與眾不同的能力 (決策力、溝通技巧、協調方式、思維邏輯、或者其他)。

 

也不僅是歐美。你發現嗎,現在中國快速發展的公司,同樣看重這些能力。

 

所以,尋找孩子獨特的價值點,可以幫助她打開一扇通向未來的窗。

 

每個人的一生注定充滿挑戰、機會和選擇。不要早早放棄價值探索,覺得“不過如此”。

 

生命給每個人準備了一份精彩,你只需要看見世界,看到自己。

 

文章來源:公眾號“成長無國界”(ID: G-citizen)

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